miparvulario: Planificación Estratégica en Educación

miparvulario: Planificación Estratégica en Educación: Saludos cordiales, Aquí les dejo el espacio para subir las impresiones de lo leído, sobre el tema  Planificación Estratégica. Un Enfoque de ...

Juana zalas

Materiales para el diseño e implementación
de un sistema de gestión de calidad en 
educativos

La Planificación
Estratégica.

La
estrategia cosiste en la forma de organizar los recursos tanto técnicos
materiales, económico, como humanos para logras hacer realidad con la mayor
eficacia los objetivos del centro educativo.

Se
habla de estrategias a corto, medio y largo plazo, según los planes que
contenga tiendan puentes más o menos próximos al punto final marcado en los
objetivos.

 

Juana zalas

Juana
zalas 15-9614

Planificación
estratégica un enfoque de indagación.

Planificación estratégica es
un ejercicio que consiste en aclarar lo que una organización trata de conseguir
y como se propone conseguirlo. Además es seguir una secuencia ordenada con
metas clara para lograr el éxito, por lo tanto la planificación es el trabajo
detallado y minucioso de los pasos que una organización dará para alcanzar su
idea del éxito.

Planificación estratégica es
la organización donde se resumen los colegas para debatir el futuro de la
organización constituye una herramienta poderosa. Este proceso de planificación
puede promover un compromiso compartido para la organización y afirmar las
razones por la que cada uno de los miembros opta  por tomar parte de ella.

Descubrir la “mejor de la
organización”. La planificación constructiva hará participar a la persona en la
valoración de las cosas que la organización, se hace mejor cuando se eficacia
por los colegas.

Paso
1:
Organización del proceso de la
planificación estratégica.

Como todo lo demás en la
vida, el tiempo que se emplea en hacer una cosa significa menos tiempo para
hacer otra. Su organización está a punto de invertir en un proceso de
planificación estratégica que requería tiempo, energía y recursos. Aun cuando
la organización se beneficiara ciertamente de este proceso.

En este paso, se le pide que
determine si las condiciones de su organización permitirán o no un proceso de
planificación e esta oportunidad. También se le pide determinar si existe el
entorno apropiado, un entorno en el que encuentran cooperación, apoyo y
respecto, y el deseo de aprender y examinar posibilidades nuevas.

¿Qué significa para usted
planificación estratégica? Es un proceso a través del cual la organización
define sus objetivos de mediano y largo plazo, identifica metas y objetivos
cualitativos, desarrolla estrategia para alcanzar dichos objetivos para llevar
a cabo dichas estrategias.

Paso
2: Descubrimiento- una indagación institucional.

En este paso, usted y sus
colegas se preguntaran “¿Qué da resultado en nuestra organización?” y exploran
los momentos en lo que su organización se desempeño en condiciones optimas. Una
hipótesis adoptada en  este ejercicio en
la que cada organización hay algo que marcha bien. Al planificar para el
futuro, es importante que los responsables de las decisiones puedan comprender
y explicar exactamente que estaba ocurriendo cuando las cosas marchaban bien y
la organización se desempeñaba de forma excepcional. Cuando una persona
comienza a ver y a reconocer lo que hacen bien, están en mejor situación para
seguir haciéndolos.

Una segunda en este
ejercicio es la planificación no significa resolver problemas si no más bien
adoptar soluciones. Usted no está buscando lo que no funciona en su
organización. Más bien usted se concentrara en las cosas que han tenido éxito.
El resultado de este proceso serán declaraciones proposiciones para el futuro.
En este paso usted y sus colegas participaran en una indagación en grupo,
haciéndose unas a otras preguntas y generando información acerca de su
organización.

Paso
3: Descubrimiento indagación del entorno y los recursos.

En este paso los
participantes indagan sobre las fuerzas que dan a su organización se energía,
motivación, inspiración y significado, y determino que cosas concretas hacen bien
la organización o sus prácticas optimas. Aquí se evalúa lo que la organización
es capaz de ser y de lograr recordando y reconociendo sus éxitos pasados y
puntos culminantes. Además se analiza su entorno operativo y su base de
recursos, ver lo quien tiene su organización a su disposición en sus esfuerzos
por alcanzar su futuro optimo.

Una cosa es conocer aquello
de la que es capaz usted y otra cosa bastante diferente, saber si tiene usted
los recursos, medios y ayuda que necesitara para alcanzar su visión. El reto
aquí consiste en encontrar una correspondencia entre el futuro optimo de su
organización y los dos elementos claves de su entorno operativo: sus
interesados/socios sus recursos financieros. La forma en que se acople su
organización determinara las clases de oportunidades que esta tendrá a su
disposición.

En este paso del proceso de
planificación estratégica, usted hará:

1)   
Examinar las relaciones de su organización
con sus socios clave y sus interesados externos.

2)   
Examinar minuciosamente su situación financiera.

En cada segmento se le
animara a ver las posibilidades, de su organización y pensar estratégicamente
en su entorno operativo. Como en el caso anterior usted debería concentrarse en
aquellos momentos en los que las cosas, eran 
favorables, concretamente en la calidad de sus relaciones, aun sus
socios/ interesados sus circunstancia financiera. Puede ocurrir que su
organización no haya tenido todavía un éxito considerable en ninguna de estas
esferas. Por lo tanto su organización no alcanza objetivos por sí sola. Opera
en un entorno complejo en el que muchas fuerzas diferentes puedan incidir en su
trabajo. Dentro de este entorno sus interesados quienes constituyen sus aliados
más firmes, a las personas instituciones que pueden ayudarte a evitar obstáculos
y alcanzar sus metas.

Paso
4: Etapa de sueño proporciones para el futuro.

En este paso el proceso de
planificación estratégica en el que puede responder a la pregunta “¿Que desea
hacer su organización?” es el momento de soñar en lo que puede ser el futuro,
basándose en lo que ha sido usted y su colegas recordaron que sensación les
producía estar en situación optima e identificaron las fuerzas impulsoras que
hicieron posible esa situación optima.

La formación de proporciones
para el futuro es fundamentalmente lo mismo que el establecimiento de metas
estratégicas. Las proporciones para el futuro se fundamentan en realidades
emanadas del pasado y se exponen en tiempo presente, como si fueran ya ciertos.
Los bueno de las proposiciones para el futuro es el hecho de que tiene
significado que trasciende de sus palabras; nos recuerdan que es lo mejor de
nuestra organización y como todos pueden participar en crear más de lo mejor.
Una proporción para el futuro es poderosa, ya que las personas y sus conocimientos
pueden influir en el rumbo de su organización.

Las proporciones para el
futuro constituyen su destino durante el proceso de planificación estratégica.
Las proposiciones para el futuro son interesantes debido a que captan el
entusiasmo, la confianza, la dirección y la visión de las personas en su
organización.

Paso
5: Exposición
de la visión y la misión.

La planificación estratégica
requiere característicamente la elaboración de una exposición de la visión. Una
exposición de la visión es una expresión concisa del futuro óptimo de su
organización de lo que desea ser. Su visión es “el corazón valiente” del
trabajo de su organización y su imagen del éxito. Las personas desean trabajar
para su organización por que están convencidas de su visión.

La principal función de una
exposición de la visión es, por tanto, transmitir lo que las personas dentro de
su organización se imaginan que es posible para ellas. Pero lo más importante
de todo. La visión de su organización ha de ser compartida por todos aquellos
que tienen interés en lo que hace la organización. La visión nunca deberá ser
algo que se impone a las personas. Más bien, debería ser generada, compartida,
comprendida, aceptada y vivida por todos los integrantes de la organización.

Exposición de la misión.

Si bien la exposición de la
visión presenta un cuadro amplio de lo que será la organización el futuro, la
exposición de la misión es una descripción mas practica y precisa de la
finalidad o razón para la existencia de su organización.

La misión de su organización
es una introducción concisa de su trabajo. Describes una organización  en término de su finalidad.

·        
Finalidad: que trata de realizar la
organización.

·        
Audiencia objetivo: el grupo objetivo o
beneficiarios del trabajo de la organización (¿A quién servimos?).

·        
Negocio: el método principal o actividad a
través del cual la organización trata de cumplir su finalidad (¿Qué servicios
proporcionamos? Y ¿Qué hacemos para proporcionarlos?). y característica
principal es la claridad.

Paso
6: Diseño-
producción de un plan de acción.

En este punto en el proceso
de planificación estratégica, usted y sus colegas habrán creado con toda
probabilidad, algún entusiasmo, impulso y consenso acerca de su organización:
¿Qué es, que hace bien y que desea hacer en el futuro? Han llegado a conocer
mejor a su organización y a valorar las cosas que impulsan su trayectoria de su
visión o su futuro optimo. En este paso se “hacen posible realidad” y grandes
posibilidades para innovación y acción. Han llegado al punto en el que transformaran
sus proposiciones en acción.

En este paso su grupo de
planificación responderá a la ultimas de las seis preguntas básicas de
planificación estratégica (tomada del examen general): “¿cómo llegara allí su
organización?”. El resultado que usted obtenga serán “los resultados que usted
obtenga serán “los detalles finales” de su plan estratégico. Debido a que todo
lo que usted haya descubierto acerca de su organización se fundamenta en las
realidades del pasado, su grupo puede ver más posibilidades de acción.

Juana zalas 15-9614 Planificación estratégica un enfoque de indagación. Planificación estratégica es un ejercicio que consiste en aclarar lo que una organización trata de conseguir y como se propone conseguirlo. Además es seguir una secuencia ordenada con metas clara para lograr el éxito, por lo tanto la planificación es el trabajo detallado y minucioso de los pasos que una organización dará para alcanzar su idea del éxito. Planificación estratégica es la organización donde se resumen los colegas para debatir el futuro de la organización constituye una herramienta poderosa. Este proceso de planificación puede promover un compromiso compartido para la organización y afirmar las razones por la que cada uno de los miembros opta por tomar parte de ella. Descubrir la “mejor de la organización”. La planificación constructiva hará participar a la persona en la valoración de las cosas que la organización, se hace mejor cuando se eficacia por los colegas. Paso 1: Organización del proceso de la planificación estratégica. Como todo lo demás en la vida, el tiempo que se emplea en hacer una cosa significa menos tiempo para hacer otra. Su organización está a punto de invertir en un proceso de planificación estratégica que requería tiempo, energía y recursos. Aun cuando la organización se beneficiara ciertamente de este proceso. En este paso, se le pide que determine si las condiciones de su organización permitirán o no un proceso de planificación e esta oportunidad. También se le pide determinar si existe el entorno apropiado, un entorno en el que encuentran cooperación, apoyo y respecto, y el deseo de aprender y examinar posibilidades nuevas. ¿Qué significa para usted planificación estratégica? Es un proceso a través del cual la organización define sus objetivos de mediano y largo plazo, identifica metas y objetivos cualitativos, desarrolla estrategia para alcanzar dichos objetivos para llevar a cabo dichas estrategias. Paso 2: Descubrimiento- una indagación institucional. En este paso, usted y sus colegas se preguntaran “¿Qué da resultado en nuestra organización?” y exploran los momentos en lo que su organización se desempeño en condiciones optimas. Una hipótesis adoptada en este ejercicio en la que cada organización hay algo que marcha bien. Al planificar para el futuro, es importante que los responsables de las decisiones puedan comprender y explicar exactamente que estaba ocurriendo cuando las cosas marchaban bien y la organización se desempeñaba de forma excepcional. Cuando una persona comienza a ver y a reconocer lo que hacen bien, están en mejor situación para seguir haciéndolos. Una segunda en este ejercicio es la planificación no significa resolver problemas si no más bien adoptar soluciones. Usted no está buscando lo que no funciona en su organización. Más bien usted se concentrara en las cosas que han tenido éxito. El resultado de este proceso serán declaraciones proposiciones para el futuro. En este paso usted y sus colegas participaran en una indagación en grupo, haciéndose unas a otras preguntas y generando información acerca de su organización. Paso 3: Descubrimiento indagación del entorno y los recursos. En este paso los participantes indagan sobre las fuerzas que dan a su organización se energía, motivación, inspiración y significado, y determino que cosas concretas hacen bien la organización o sus prácticas optimas. Aquí se evalúa lo que la organización es capaz de ser y de lograr recordando y reconociendo sus éxitos pasados y puntos culminantes. Además se analiza su entorno operativo y su base de recursos, ver lo quien tiene su organización a su disposición en sus esfuerzos por alcanzar su futuro optimo. Una cosa es conocer aquello de la que es capaz usted y otra cosa bastante diferente, saber si tiene usted los recursos, medios y ayuda que necesitara para alcanzar su visión. El reto aquí consiste en encontrar una correspondencia entre el futuro optimo de su organización y los dos elementos claves de su entorno operativo: sus interesados/socios sus recursos financieros. La forma en que se acople su organización determinara las clases de oportunidades que esta tendrá a su disposición. En este paso del proceso de planificación estratégica, usted hará: 1) Examinar las relaciones de su organización con sus socios clave y sus interesados externos. 2) Examinar minuciosamente su situación financiera. En cada segmento se le animara a ver las posibilidades, de su organización y pensar estratégicamente en su entorno operativo. Como en el caso anterior usted debería concentrarse en aquellos momentos en los que las cosas, eran favorables, concretamente en la calidad de sus relaciones, aun sus socios/ interesados sus circunstancia financiera. Puede ocurrir que su organización no haya tenido todavía un éxito considerable en ninguna de estas esferas. Por lo tanto su organización no alcanza objetivos por sí sola. Opera en un entorno complejo en el que muchas fuerzas diferentes puedan incidir en su trabajo. Dentro de este entorno sus interesados quienes constituyen sus aliados más firmes, a las personas instituciones que pueden ayudarte a evitar obstáculos y alcanzar sus metas. Paso 4: Etapa de sueño proporciones para el futuro. En este paso el proceso de planificación estratégica en el que puede responder a la pregunta “¿Que desea hacer su organización?” es el momento de soñar en lo que puede ser el futuro, basándose en lo que ha sido usted y su colegas recordaron que sensación les producía estar en situación optima e identificaron las fuerzas impulsoras que hicieron posible esa situación optima. La formación de proporciones para el futuro es fundamentalmente lo mismo que el establecimiento de metas estratégicas. Las proporciones para el futuro se fundamentan en realidades emanadas del pasado y se exponen en tiempo presente, como si fueran ya ciertos. Los bueno de las proposiciones para el futuro es el hecho de que tiene significado que trasciende de sus palabras; nos recuerdan que es lo mejor de nuestra organización y como todos pueden participar en crear más de lo mejor. Una proporción para el futuro es poderosa, ya que las personas y sus conocimientos pueden influir en el rumbo de su organización. Las proporciones para el futuro constituyen su destino durante el proceso de planificación estratégica. Las proposiciones para el futuro son interesantes debido a que captan el entusiasmo, la confianza, la dirección y la visión de las personas en su organización. Paso 5: Exposición de la visión y la misión. La planificación estratégica requiere característicamente la elaboración de una exposición de la visión. Una exposición de la visión es una expresión concisa del futuro óptimo de su organización de lo que desea ser. Su visión es “el corazón valiente” del trabajo de su organización y su imagen del éxito. Las personas desean trabajar para su organización por que están convencidas de su visión. La principal función de una exposición de la visión es, por tanto, transmitir lo que las personas dentro de su organización se imaginan que es posible para ellas. Pero lo más importante de todo. La visión de su organización ha de ser compartida por todos aquellos que tienen interés en lo que hace la organización. La visión nunca deberá ser algo que se impone a las personas. Más bien, debería ser generada, compartida, comprendida, aceptada y vivida por todos los integrantes de la organización. Exposición de la misión. Si bien la exposición de la visión presenta un cuadro amplio de lo que será la organización el futuro, la exposición de la misión es una descripción mas practica y precisa de la finalidad o razón para la existencia de su organización. La misión de su organización es una introducción concisa de su trabajo. Describes una organización en término de su finalidad. • Finalidad: que trata de realizar la organización. • Audiencia objetivo: el grupo objetivo o beneficiarios del trabajo de la organización (¿A quién servimos?). • Negocio: el método principal o actividad a través del cual la organización trata de cumplir su finalidad (¿Qué servicios proporcionamos? Y ¿Qué hacemos para proporcionarlos?). y característica principal es la claridad. Paso 6: Diseño- producción de un plan de acción. En este punto en el proceso de planificación estratégica, usted y sus colegas habrán creado con toda probabilidad, algún entusiasmo, impulso y consenso acerca de su organización: ¿Qué es, que hace bien y que desea hacer en el futuro? Han llegado a conocer mejor a su organización y a valorar las cosas que impulsan su trayectoria de su visión o su futuro optimo. En este paso se “hacen posible realidad” y grandes posibilidades para innovación y acción. Han llegado al punto en el que transformaran sus proposiciones en acción. En este paso su grupo de planificación responderá a la ultimas de las seis preguntas básicas de planificación estratégica (tomada del examen general): “¿cómo llegara allí su organización?”. El resultado que usted obtenga serán “los resultados que usted obtenga serán “los detalles finales” de su plan estratégico. Debido a que todo lo que usted haya descubierto acerca de su organización se fundamenta en las realidades del pasado, su grupo puede ver más posibilidades de acción.

La Educación Explicada por un Niño

https://www.youtube.com/watch?v=SNrAqVZ6BxE

INTERNET COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA La red de interconexión Internet, constituye un soporte didáctico para el aprendizaje tanto en el ámbito de la enseñanza presencial como en el de la enseñanza a distancia. FUNDAMENTACIÓN Internet es una red de redes de computadoras que fue creada para transmitir información científica y militar, pero con el tiempo los educadores comprobaron que podía utilizarse con los alumnos como un instrumento de aprendizaje. El uso de la Internet en las aulas es muy útil porque es una poderosa herramienta que motiva y asombra, permite que los alumnos puedan aprender a su ritmo; nos brinda acceso a base de datos y publicaciones electrónicas; y permite el intercambio de experiencias didácticas, tutorías en línea, trabajo con contenidos interactivos multimedia, correo electrónico, acceso a programas informáticos educativos, etc. Sin Internet no hay aprendizaje posible hoy, pero debemos abandonar muchos prejuicios para poder usarlo con inteligencia, eso requiere un cambio de actitud ante el conocimiento que ya se encuentra disponible en la red, habrá que saber buscarlo y aprender a interactuar con las personas que producen ese conocimiento. Es decir que la Internet está provocando nuevas actitudes y cambios entre los actores del proceso educativo, según dentro de este nuevo paradigma para el proceso de enseñanza – aprendizaje se observa que: existe una fluidez de roles (en este modelo los alumnos pueden ser maestros de sus pares y los profesores se centran en ser guías de sus alumnos), tanto alumnos como profesores se transforman en evaluadores de información y también es fundamental el trabajo en equipo. Isabel Borras ha justificado el uso de Internet como herramienta de enseñanza con las teorías de aprendizaje: constructivismo, teoría de la conversación, y teoría del conocimiento situado. 1- Constructivismo: desde un punto de vista constructivista, los datos que percibimos con nuestros sentidos y los esquemas cognitivos que utilizamos para explorar esos datos existen en nuestra mente. De acuerdo con Kan y Fieman , el aprendizaje constructivista se caracteriza por los siguientes principios: a - De la instrucción a la construcción. Aprender no significa transformar el conocimiento. Esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz. Así pues, la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas. b - Del refuerzo al interés. Los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención. Por lo tanto, desde una perspectiva constructivista, los profesores investigan lo que interesa a sus estudiantes. c - De la obediencia a la autonomía. Dentro del marco constructivista, la autonomía se desarrolla a través de las interacciones recíprocas a nivel micro genético y se manifiesta por medio de la integración de consideraciones sobre uno mismo, los demás y la sociedad. d - De la coerción a la cooperación. Internet presenta rasgos de un entorno de aprendizaje constructivo en cuanto que permite la puesta en juego de los principios de igualdad, justicia y democracia (Paige). Es un sistema abierto guiado por el interés. 2- Teoría de la Conversación: la teoría sigue el punto de vista de (1978) sobre el hecho de que aprender es por naturaleza un fenómeno social; que la adquisición de nuevo conocimiento es el resultado de la interacción de gente que participa en un diálogo; y que aprender es un proceso dialéctico en el que un individuo contrasta su punto de vista personal con el de otro hasta llegar a un acuerdo. La Internet adhiere a la noción de interacción entre gente que trae diferentes niveles de experiencia a una cultura tecnológica. La Internet es un entorno que presupone una naturaleza social específica y un proceso a través del cual los aprendices crean una zona virtual de "desarrollo próximo". 3- Teoría del Conocimiento Situado: de acuerdo con esta teoría, el conocimiento es una relación activa entre un agente y el entorno, y el aprendizaje ocurre cuando el aprendiz está activamente envuelto en un contexto instrucciones complejas y realísticas. El entorno Internet responde a las premisas del conocimiento situado en dos de sus características: realismo y complejidad. Por un lado, la Internet posibilita intercambios auténticos entre usuarios provenientes de contextos culturales diferentes pero con intereses similares. El uso adecuado de la aplicación de Internet en los procesos de enseñanza y aprendizaje implica ventajas y desventajas. Entre las ventajas destacamos algunas como la posibilidad de comunicación (sincrónica o asincrónica) con todo tipo de personas: compañeros, profesores, expertos, etc.; es un entorno propicio para un aprendizaje y trabajo cooperativo en la realización de proyectos y en la resolución de problemas; es un punto de encuentro entre profesores y estudiantes de todo el mundo; posibilita la reflexión conjunta de la docencia en temas educativos; es un acceso fácil y económico a un inmenso caudal de información multimedia de todo tipo; permite el desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y organización de la información; incentiva la construcción compartida del conocimiento; permite un acercamiento interdisciplinar e intercultural a los temas y también proporciona una doble interactividad: con los materiales del medio y con las personas. Entre los riesgos más serios y complejos: el educador no siempre podrá controlar la información a la que accede el discente y, además, es tal la cantidad de ésta que se hace necesario establecer con rigor criterios y pautas de trabajo didáctico. Esto nos llevaría a plantearnos rápidamente la siguiente pregunta: ¿es posible subsanar estos defectos para potenciar, precisamente, las ventajas? Internet puede ser una formidable herramienta didáctica, pero intrínsecamente no lo es. Las manos que controlan y mueven los hilos no son educativas. Y al igual que podemos acceder a contenidos de gran calidad pedagógica, por supuesto, son más los que pueden resultar seriamente perjudiciales para niños y jóvenes. Para su correcto empleo en el aula es imprescindible una sólida formación del docente, y situar la acción educativa en el marco de una programación didáctica precisa y eficaz. Casi sin darnos cuenta, profesores y gestores educativos, nos encontraremos ante nuevas situaciones que nos exigirán tanto el uso de Internet como instrumento didáctico y como herramienta indispensable de trabajo, como la revisión de los contenidos de los planes de estudios. Será una consecuencia de la dinámica de los tiempos actuales y de la generalización del éxito obtenido en la aplicación de la red en los dinámicos entornos empresariales. Origen y Desarrollo Sus orígenes se remontan a la década de 1960, dentro de ARPA (hoy DARPA, las siglas en inglés de la Defense Advanced Research Projects Agency), como respuesta a la necesidad de esta organización de buscar mejores maneras de usar los computadores de ese entonces, pero enfrentados al problema de que los principales investigadores y laboratorios deseaban tener sus propios computadores, lo que no solo era más costoso, sino que provocaba una duplicación de esfuerzos y recursos. El verdadero origen de Internet microsiervos (2005) Así nace ARPANet (Advanced Research Projects Agency Network o Red de la Agencia para los Proyectos de Investigación Avanzada de los Estados Unidos), que nos legó el trazado de una red inicial de comunicaciones de alta velocidad a la cual fueron integrándose otras instituciones gubernamentales y redes académicas durante los años 70.8 9 10 Investigadores, científicos, profesores y estudiantes se beneficiaron de la comunicación con otras instituciones y colegas en su rama, así como de la posibilidad de consultar la información disponible en otros centros académicos y de investigación. De igual manera, disfrutaron de la nueva habilidad para publicar y hacer disponible a otros la información generada en sus actividades.11 12 En el mes de julio de 1961 Leonard Kleinrock publicó desde el MIT el primer documento sobre la teoría de conmutación de paquetes. Kleinrock convenció a Lawrence Roberts de la factibilidad teórica de las comunicaciones vía paquetes en lugar de circuitos, lo cual resultó ser un gran avance en el camino hacia el trabajo informático en red. El otro paso fundamental fue hacer dialogar a los ordenadores entre sí. Para explorar este terreno, en 1965, Roberts conectó una computadora TX2 en Massachusetts con un Q-32 en California a través de una línea telefónica conmutada de baja velocidad, creando así la primera (aunque reducida) red de computadoras de área amplia jamás construida.13 14 15 1969: La primera red interconectada nace el 21 de noviembre de 1969, cuando se crea el primer enlace entre las universidades de UCLA y Stanford por medio de la línea telefónica conmutada, y gracias a los trabajos y estudios anteriores de varios científicos y organizaciones desde 1959 (ver: Arpanet). El mito de que ARPANET, la primera red, se construyó simplemente para sobrevivir a ataques nucleares sigue siendo muy popular. Sin embargo, este no fue el único motivo. Si bien es cierto que ARPANET fue diseñada para sobrevivir a fallos en la red, la verdadera razón para ello era que los nodos de conmutación eran poco fiables, tal y como se atestigua en la siguiente cita: A raíz de un estudio de RAND, se extendió el falso rumor de que ARPANET fue diseñada para resistir un ataque nuclear. Esto nunca fue cierto, solamente un estudio de RAND, no relacionado con ARPANET, consideraba la guerra nuclear en la transmisión segura de comunicaciones de voz. Sin embargo, trabajos posteriores enfatizaron la robustez y capacidad de supervivencia de grandes porciones de las redes subyacentes. (Internet Society, A Brief History of the Internet) 1972: Se realizó la Primera demostración pública de ARPANET, una nueva red de comunicaciones financiada por la DARPA que funcionaba de forma distribuida sobre la red telefónica conmutada. El éxito de esta nueva arquitectura sirvió para que, en 1973, la DARPA iniciara un programa de investigación sobre posibles técnicas para interconectar redes (orientadas al tráfico de paquetes) de distintas clases. Para este fin, desarrollaron nuevos protocolos de comunicaciones que permitiesen este intercambio de información de forma "transparente" para las computadoras conectadas. De la filosofía del proyecto surgió el nombre de "Internet", que se aplicó al sistema de redes interconectadas mediante los mensajes, programas ejecutables, ficheros de texto, consultar catálogos de bibliotecas, pedir libros, hacer compras. protocolos TCP e IP.16 1983: El 1 de enero, ARPANET cambió el protocolo NCP por TCP/IP. Ese mismo año, se creó el IAB con el fin de estandarizar el protocolo TCP/IP y de proporcionar recursos de investigación a Internet. Por otra parte, se centró la función de asignación de identificadores en la IANA que, más tarde, delegó parte de sus funciones en el Internet registry que, a su vez, proporciona servicios a los DNS.17 18 1986: La NSF comenzó el desarrollo de NSFNET que se convirtió en la principal Red en árbol de Internet, complementada después con las redes NSINET y ESNET, todas ellas en Estados Unidos. Paralelamente, otras redes troncales en Europa, tanto públicas como comerciales, junto con las americanas formaban el esqueleto básico ("backbone") de Internet.19 20 1989: Con la integración de los protocolos OSI en la arquitectura de Internet, se inició la tendencia actual de permitir no sólo la interconexión de redes de estructuras dispares, sino también la de facilitar el uso de distintos protocolos de comunicaciones.21 En 1990 el CERN crea el código HTML y con él el primer cliente World Wide Web. En la imagen el código HTML con sintaxis coloreada. En el CERN de Ginebra, un grupo de físicos encabezado por Tim Berners-Lee creó el lenguaje HTML, basado en el SGML. En 1990 el mismo equipo construyó el primer cliente Web, llamado WorldWideWeb (WWW), y el primer servidor web.22 A inicios de la década de 1990, con la introducción de nuevas facilidades de interconexión y herramientas gráficas simples para el uso de la Concepto de Internet Internet se podría definir como una red´ global de redes de ordenadores cuya finalidad es permitir el intercambio libre de información entre todos sus usuarios. Internet es una gran fuente de información práctica y divertida. Con Internet podemos enviar

https://www.youtube.com/watch?v=SNrAqVZ6BxE La Educación Explicada por un Niño 2 years ago | 182,093 views | by EderNauta La Educación Explicada por un Niño. 03:30 DERECHO Y REVÉS - 24 de Junio - BLOQUE 4 de 4: Video Final "La educación explicada por un niño" 4 months ago | 112 views "Derecho y Revés" - Programa periodístico político de la ciudad de Río Tercero. Miércoles, 22 hs. Canal